数学课程一直在强调教师要引导学生善于发现数学信息，提出数学问题，并解决数学问题。所以几经修改的数学教材，都是以单元板块的主题图作为该部分内容的起始环节，然后是根据该板块的内容，设计的相对应的图文信息。因此看似杂乱的教材内容，却需要教师细心的解读与挖掘。而在课堂上让学生能够梳理清每一个图文的含义，而且要遵循一定的逻辑思维，对于数学教师来说，是一个挑战。数学课标中指出："学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程"，"教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验"，因此，数学教师要时刻注意引导学生利用教材中的图文信息，与生活经验建立联系，然后进行信息提取与检索，解决数学问题。如果数学课堂教学中，教师不注意对这一点的指导，那么随着年级的增长，知识难度的增加，学生会越发感觉学习数学是件困难的事。例如，低年级学生只对计算敏感，那么到了高年级需要理解深入的时候，就会显得很吃力。甚至是会把学数学看成是恐怖的拦路虎，轻则避开，重则放弃，出现严重的偏科现象。因此，数学教师要活用教材资源，激发学生的学习兴趣和主动性，而不是就题讲题，就数说数。可以把数学题演示成一个小故事，可以把数学题型用情景再现予以展示，达到学生变怕学为爱学，使学生从小养成浓厚的数学意识。也就是让学生有话想说，有话可说，使枯燥的数学课堂变得生动、丰满而有趣，让学生的智能逐步提升。
东电国际关系兼公关经理饭野耕造说：“我们已邀请法国、英国和美国的研究与开发公司到福岛来，展开有关机器人技术的开发工作。福岛县长也希望把危机化为契机，积极推展机器人工业。”
9月29日，山东利津县盐窝镇，养殖户赶了一批羊等待检测。本报记者 杨杰 摄
2013年结束，巩书凯靠上接单，获利润30多万元。为了更好发展，去年4月，他在重庆注册了公司，有了线下实体工作室。目前，与巩书凯合作的中小企业，有两百多个。他的思路是，通过络，为中小企业策划服务，做好长期的维护工作，而在线下主攻品牌大客户。为此他将工作室服务范围从品牌设计扩展到品牌策划。同时加大了人才的储备，组建了专业团队，为主攻品牌大客户做准备。
住建部多次调研楼市：楼市调控仍以稳为主