北京中科白癜风医院价格 https://baike.baidu.com/item/%E5%88%98%E4%BA%91%E6%B6%9B/21900249?fr=aladdin考情分析：
病句的辨析与修改在北京中高考试题中出现的频率很高，中考语文会在基础部分或材料阅读部分出现该考点。高考语文是在年新增的语言运用类试题（6分）且都是以主观形式考查，即给出语段或综合性材料，让考生判断画线句的语病类型，给出修改意见。整体难度不大，但不加训练的同学失分率较高。希望大家予以重视，掌握基本知识的基础上加以练习。（英华九州语文）
1、常见的病句类型：
（1）搭配不当：A、主谓搭配不当。 B动宾搭配不当。
C主宾搭配不当。D修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当。E关联词语搭配不当。
（2）成分残缺：A缺少主语。
B缺少宾语。
C缺少谓语。
D缺少必要的定语或状语。
（3）重复累赘：它包括主、谓、宾、定、状、补的重复多余
（4）语序不当：包括
A、定语和中心语的位置颠倒。B定语错放在状语的位置上。
C状语错放在定语的位置上。D、多层状语语序不当。
（5）句式杂糅：指把两种句式或两个意思杂糅在一句之中，造成结构混乱，意思不清。
（6）句意歧义：句子在特定的语境里，一般只有一个意思，如果一个句子有多种意思，让人产生误解，这就是句意歧义。
（7）不合事理：就是在表述中，或违反人们的思维，或违背客观现实情况，或前后矛盾，或顾此失彼，造成不合事理。
（8）用词不当：包括词性使用不当，词义使用不当、词的感情色彩使用不当；关联词语使用不当、虚词使用不当。
2、辨析病句的方法：
（1）找出主干，检查主谓宾（中心语）是否残缺，是否搭配不当。
（2）理清枝叶，检查枝叶同主干搭配是否得当。
（3）检查枝叶本身，看用词是否得当，前后是否矛盾，语序是否合理。
（4）辨析得名的语病，应先检查关联词语有无滥用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
3、修改病句的原则：
病句修改以改通顺，改正确为原则，不作语言润色，不改变句子的原意，修改的方法可采用成分检验法（提取句子主干）；寻找关联词语法、同类型句子比较法、语感把握法等。对句子成分残缺的，增；搭配不当的或不能搭配的，调；成分多余累赘的，删；用词不当的，换。
病句修改的原则：
1、经济性原则：只改一处或一句话
2、真实性原则：不能改变原意。
3、针对性原则：根据病因修改病句
修改方法：
1、紧缩法：提取主干法。
2、类比法：仿造一个简单句，和原句比较
3、语感审读法。
4、逻辑分析法：从事理上分析。
常见病句类型示例：
一、搭配不当
1.主谓搭配不当
例1.随着工业的发展，太湖的污染日益恶化。(将“恶化”改为“严重”)
例2.我国棉花的生产，过去不能自给ji(自给：依靠自己的生产满足自己的需要)。(应改为“我国生产的棉花，过去不能自给。”)
例3.他那和蔼可亲的笑容，循循善诱的教导，时时出现在我的眼前。
（应改为“他那和蔼可亲的笑容，时时出现在我的眼前，循循善诱的教导，时时回响在我的耳畔。”）
例4.它每年的发电量，除了供给本地使用外，还向上海、南京等地输送。
（应改为“它每年发的电，除了供给本地使用外，还向上海、南京等地输送。”）
例5.专利申请的持续快递增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（将“提高”该为“加强”或“强化”）
2.动宾搭配不当
例6.我们参观了这个学校开展学英雄活动的经验。（将“参观”改为“学习”）
例7.大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉地扩种了绿肥的面积。(应改为“大峪乡的粮食专业户为了取得来年的大丰收，自觉地扩大了绿肥的种植面积。”)
例8.同学们用心地注视和倾听着这位崂山英雄的报告。（应改为“同学们用心地注视着这位崂山英雄，倾听着他的报告。”）
例9.这部作品塑造了几个英雄的事迹。（将“事迹”改为“形象”）
例10.周围漆黑一片，在车厢内伸手不见五指，只听见列车的嘶叫声，打破了沉寂的环境。（将“沉寂”与“环境”调换位置）
3.“是”字句主宾搭配不当
例11.今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（删掉“麦子的收成”或删掉“一年”，二者选其一）
例12.夏天的橘子洲，林木葱茏，凉风习习，真是我们纳凉避暑的好季节。(将“季节”改为“地方”)
例13.冬天的济南是晴朗无云的季节。（将“冬天”与“济南”调换位置）
例14.我国人口是世界上最多的国家。（将“人口”移到“世界上”之后）
例15.夏天的仙岛湖，是人们避暑纳凉、读书学习的好时候。（将“时候”改为“地方”）
4.修饰语与中心语搭配不当
例16.他在培养杂交水稻方面花费了很大的心血。(将“很大”改为“很多”)
例17.早晨，大家对会议准备交换了广泛的意见。(将“广泛的”移到“准备”之后并且将“的”改为”地”)
例18.老师问清了原因，沉思了少许，慢慢地踱到我身旁。（将“少许”改为“一会儿”）
例19.各种读书声汇成一支动听的歌声.(将“歌声”改为“乐曲”或“交响乐”)
例20.我们人人都有一双聪明能干的手，这一点困难还能把我们难倒？（将“聪明”改为“灵巧”）
5.关联词搭配不当
例21.只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（将“只要”改为“只有”或将“才”改为“就”）
例22.只有一到周末，他就去少年宫学习书法。（将“只有”改为“只要”）
例23.一场比赛的胜利，不仅关系个人的得失，而是关系祖国的荣誉。（将“而是”改为“而且”）
例24.这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适度的规模经营。（将“既”改为“不但”或将“而且”改为“又”）
例25.哥哥不但瘦，而且精神饱满。（将“不但”改为“虽然”,将“而且”改为“但是”）
例26.他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（将“他”与“如果”调换位置）
前后两个分句主语一致，前一分句关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
6.一面与两面搭配不当
句中有“是否”“能否”“能不能”“会不会”“优劣”“好坏”“成败”等肯定与否定，正面与反面相叠。
例27.能否培养学生的思维能力，是衡量一节课成功的重要标准。（在“成功”之前加“是否”）
例28.大量植树种草直接关系到我们的生活环境能否得到改善。（在“大量”前加“是否”）
例29.会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。（在“提高”前加“能否”）
例30.有没有良好的班风与学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。（将“有没有”删掉）
例31.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。（将“能否”删掉）
二、成分残缺与赘余
1.成分残缺
⑴缺少主语
例32.经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。（滥用介词造成缺少主语，“经过”或“才使”二者去掉其一。）
例33.经过几个月的培训，使我掌握了使用多媒体的技术。（删掉“使”）
例34.通过讨论，使我们的决心更大了。（删掉“使”）
例35.听了校长的报告，使我受到极大的鼓舞。（删掉“使”）
例36.学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。（在多次前加“学校”）
⑵缺少谓语
例37.春天来了，校园中的花草树木。（在句子末尾加“生机勃勃”）
例38.我们沿着这条路，不一会儿就到了学校。（在“这条路”之后加“走”）
例39.我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（在句子末尾加“而努力”）
例40.一个学生必须为祖国学习的好思想。（在“必须”之后加“具有”）
例41.他以他的作品对祖国对人类的贡献。（将“贡献”前的“的”改为“作出”）
⑶缺少宾语
例42.我们应该从小培养诚实守信。（在句子末尾加“的美德”）
例43.宽带网不仅能浏览信息，收发电子邮件，还可以提供网上视频点播和远程教学等智能化、个性化。（在句子末尾加“的服务”）
例44.他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。（在句子末尾加“的良好习惯”）
例45.国家、社会、家庭依法保障适龄儿童接受义务教育。（在句子末尾加“的权利”）
例46.看到昔日同学们的合影照片，我便想起当年我们同桌共读、一起玩耍，形影不离。（在句子末尾加“的情景”）
2.成分赘余
⑴重复多余
例47.人口问题不久将是将来最严重的问题。（删掉“将来”）
例48.只有密切接触社会，联系群众，才能对国家安危和人民忧乐提出具有真知灼见的意见。（删掉“具有”和“的意见”。真知灼见：正确而透彻的见解。）
例49.不少学生偏食、挑食，导致蛋白质的摄入量偏低，钙、锌、铁等营养素明显不足，营养状况不容令人乐观。（删掉“令人”）
例50.我们必须拿出自己的正版计算机软件，否则，拿不出新软件，就难于抵制不健康的盗版软件。（删掉“拿不出新软件”）
例51.我国约百分之六十左右的青年认为“诚实守信”、“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人的基本准则。（删掉“约”或“左右”）
⑵否定多余
例52.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（删掉“不”，在“再”之后加“次”）
例53.为了避免今后不再发生类似的事故，我们要加强防范措施。（删掉“不”）
“禁止”、“防止”、“忌”、“避免”、“以免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，其后不能再用否定词，否则，将改变句子本来的意思。
例54.一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。（删掉“不”）
例55.读任长霞的故事怎能不使我不感动得流泪呢？（删掉“我”之后的“不”）
例56.我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。（删掉“太阳”之后的“不”）
⑶约数多余
例57.这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在四千万元以上。（删掉“以上”）
概数词的前后不能加上“至少”、“超过”、“最多”、“最高”、“最低”一类的词语。
三、语序不当
例58.我们要及时解决并发现学习中存在的问题。（将“解决”与“发现”调换位置）
例59.我永远不会忘记老师耐心细致地纠正并指出我考试中的问题的情景。（将“纠正”与“指出”调换位置）
例60.这个问题对我印象很深刻。(将“这个问题”与“我”调换位置)
例61.丰富的实践，使他广阔地接触了社会生活。(将“广阔地”与“接触了”调换位置并将“地”换为“的”)
例62.她是一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
改为：她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。
例63.这次会议对节约能源问题交换了广泛的意见。(将“广泛的”调在“交换”之前并将“的”改为“地”)
例64.他跳下池塘，来到池边，很快就游了过去。
改为：他来到池边，跳下池塘，很快就游了过去。
例65.那是一棵大树的根，它阻断了我们的去路，比我们的坐骑还高。
改为：那是一棵大树的根，比我们的坐骑还高，它阻断了我们的去路。
例66.你们不怕困难，勇往直前，今后希望你们要继续努力，不断前进。（将“今后”移到“要”之前）
四、句式杂糅
例67.牧童牵着牛在吃草。
改正：牧童牵着牛，牛在吃草。
例68.这本书的作者是一位蛰居海外二十多年的华裔（yi;华侨在侨居国所生并取得侨居国国籍的子女）作者之手。（删掉“作者之手”）
例69.止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（删掉“配制而成的”）
例70.林萍是一位普通的保险公司职员，她为非亲非故的女孩捐献肝脏的事迹感动了广大网友，自发在网上留言，大家热情地称其为“宁波的骄傲”。（在“自发”前加“广大网友”）
例71.他的家乡是岐山县蔡家坡镇人。（删掉“人”）
五、表意不明
例72.王明发现张华正在和他的同学探讨问题。（删掉“他的”）
例73.曾记得，我与你认识的时候，还是个十多岁的少年，纯正无邪，充满幻想。（在“还是”前加“你”）
例74.两个学校的老师来听课。
改正：两所学校的老师来听课。或学校的两个老师来听课。
例75.这个人谁都不认识。
改正：谁都不认识这个人。或这个人连谁都不认识。
例76.在大学时，只有我跟他学过钢琴。
改正：在大学时，只有我跟着他学过钢琴。
或在大学时，只有我和他学过钢琴。
例77.我要炒肉丝。
改正:我要自己炒肉丝。或我要一碟炒肉丝。
六、不合逻辑
例78.这次考试我们班同学基本上都及格了。（删掉“基本上”）
例79.天突然渐渐地下起了牛毛细雨。（删掉“渐渐”）
例80.我国的人口是世界上最多的国家之一。
改正：我国是世界上人口最多的国家。
例81.在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。
改正：在假期里，我读了小说和诗歌等文学作品。
例82.这个商店出售食品、水果和糕点。
改正：这个商店出售水果和糕点等食品。
例83.晚会上表演了音乐、舞蹈和气功等文艺节目。（删掉“文艺”）
例84.球馆设施齐全，可为乒乓球爱好者提供了球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。（将“乒乓”删掉）
例85.参加这次活动的都是共青团员和中学生。
改正：参加这次活动的都是共青团员，其中一部分是中学生。
例86.*治对我不感兴趣。
改正：我对*治不感兴趣。
例87.近几年来，王芳几乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。(删掉“忘”)
例88.我数学很好，所以对语文没兴趣。（将“所以”改为“却”）
例89.我国有世界上没有的万里长城。（将“没有”改为“独一无二”）
例90.该站每日客运量仅七八千人，由于“五一”长假，旅游人数增多，假日期间每日客运量达两万多人，比平时多三倍。（将“多三倍”改为“多二倍”）
七、用词不当
例91.他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。（将“效尤”改为“效仿”）
例92.因为提高教学质量，老师正在认真钻研大纲和教材。（将“因为”改为“为了”）
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